您当前位置:大伦初中三进工作电子教材
“那一晚忽然洞开的窗子”阅读欣赏教学案设计
2011-05-09 15:29:31
佚名

《那一晚忽然洞开的窗子》教学设计

张桂红

一、教学目标:

????1.认识巴赫及其音乐艺术的伟大之处,感受音乐艺术陶冶情操的特点,激发学生热爱生活、勇往直前的情感

2.探索巴赫的独特精神世界。

3.感受艺术作品的高尚而高贵的唯美世界。

二、教学重点:通过对富有哲理性语言的品析,提升人性的品位。
三、教学难点:对巴赫及其音乐比较陌生。

喜欢音乐,但却罕有人能把音乐和文学联系在一起。

四、教学过程

(一)情境导入:

????? 黑暗中打开的窗子,窗外满天繁星,空气里,夜晚的味道。黑暗中打开的窗子,是彩色透明的玻璃窗,是赞美诗中管风琴奏出的最美丽的和弦。那一晚忽然洞开的神秘的窗子,让我们有幸窥见一个音乐天才的成长历程。

???? 播放《G弦上的咏叹调》,屏幕呈现巴赫画像以及课题。

欣赏全文朗诵

(二)亲近文本

伴随着轻柔飘逸的音乐,你听到了什么?

1.初读课文之后,用一段话说说,你印象最深的内容。

2.? 这是一篇关于音乐话题的文章,你认为作者最想告诉的是什么?

(三)凝望大师

面对其他古典音乐家肖复兴娓娓道来。而唯独面对巴赫时,他拘谨得象一个小孩子。让我们走近大师。

?? 1.简介巴赫,感受巴赫人格的伟大及其音乐的伟大。

2巴赫音乐作品片段欣赏。通过配乐朗读,再次感受巴赫如小溪涓涓流淌的音乐。

(四)赏读感悟

1.你认为是什么成就一代音乐大师巴赫?

心灵和神的相互作用。巴赫的一生是平静的,没有显赫的地位,过着贫穷而落魄的生活。也许正是因为来自生活和灵魂的平静才使得巴赫的音乐在平静和谦和中蕴涵了惊人的力量。

2.作者认为是神的启示和帮助造就了巴赫,你同意吗?

补充材料——巴赫的艰辛生活:贫困与死亡一生相随,眼睁睁地将自已的第一任妻子及11个孩子送进坟墓,而他创作了千余部作品。

“所有音乐的目的及其始终不变的动机,除了赞颂上帝,纯洁的灵魂以外没有别的”(巴赫)。巴赫参透了《圣经》,体会十字架上耶稣的死,是为克服死的恐惧,迎向永恒复活救赎的喜悦,尽管生活艰涩他依然平和。这种至深的虔诚将会导致上帝的恩赐——“赐彼永生”。

3.“心灵和神,是音乐飞翔的两翼。你觉得这里的心灵是指什么

作者所说的“神”究竟是什么?一定是宗教的“神”么?恐怕不是无论如何,要走进音乐的国度,必须保有一颗赤子之心,如果成熟以世俗为代价,只能意味着与“神”隔绝,就不可能写出美的音乐来。而作为凡夫俗子的我们,在欣赏音乐的时候,在欣赏美的时候,心灵被击穿的那一刻,美,刺透了尘俗厚厚的装甲,使我们得以窥见圣洁的面庞,在那稍纵即逝的片刻,与“神”重逢。

4.你觉得那个神秘的窗子是什么?作者为什么庆幸那扇窗子没有再打开?

关怀和帮助,坚定了他走下去的决心。而巴赫依然虔心于音乐创作,生命力的确旺盛,因他有信仰:一是热爱音乐,一是虔诚的基督徒,这信仰扎根于他幼小的心灵。

(四)延伸拓展

那一夜忽然洞开的窗子,让身处贫穷中的巴赫感受到了生活中的美好,始终保有一颗赤子之心,以平和的心灵从事于音乐的创作。在我们的不长的生命历程中,你有没有感受到像这样的突然遇见洞开窗子的经历,他使得你对于生活和生命的意识有了新的认识,说出来与大家分享。

(五)回顾总结

在迈出下一步之前,闭上眼睛,微笑地想一下你那个或是乏味、或是精彩;或是艰难、或是安逸;或是平淡、不好也不差的生活,然后,你会在你的心里,找到那一扇忽然洞开的窗。

    应用平台
    热点文章